為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，扎實落實“三全育人”工作機制，提高班主任教師心理健康教育技能和應對學生心理危機能力，培育學生積極樂觀、健康向上的心理品質。10月24日，信息工程學院召開班主任、輔導員學習交流會，心理輔導員顧永振面向所有22級、23級班主任、輔導員教師開展《學生心理危機的識別與干預》專題講座。

顧永振首次從心理普測和訪談開始講解，通過訪談來收集信息，了解學生的心理狀況和家庭狀況。講解了大學生心理危機事件的主要表現及來自各方面的誘發因素，提醒班主任重點關注容易引發心理危機學生的特點，這些特點包括認知、情緒、行為、生理、生活事件等方面的具體行為表現。除了在心理危機事件發生之前，我們要做好識別工作，也要在日常工作中，預防心理危機事件的發生。因此，顧永振也就日常的預防策略和關鍵時點的預防策略做了一一闡述，分析了不同程度的心理危機采取不同的干預方法，明確自己的角色和限制，強調學校、家庭和社會聯動的重要性。在危機發生當下，雖然老師們不能給學生提供專業的心理咨詢，但是老師們的理解和陪伴、關愛和鼓勵就是給學生最大的幫助。

信息工程學院副書記趙云作總結講話。他強調，全體教師要不斷強化自身心理素養，提升學生心理健康教育工作方法，有效識別高危學生群體，做到早發現、早報備、早控制，降低心理危機事件發生的概率，筑牢校園心理安全防線。同時家庭是預防和干預學生心理危機的重要一環，趙云從家校有效溝通方面促進家校共育合力的形成，讓班主任和家長達成同盟，共同促進學生的心理健康。

通過本次講座，班主任、輔導員們提升了學生心理危機與干預的基本常識和方法，從而切實守護和促進每一個學生的身心健康成長。講座結束后，老師們紛紛表示獲益良多，表示今后在學生管理工作中會更加關注學生心理健康，主動與心理輔導站、班主任交流合作，做一束光，照進學生的心田，溫暖學生。（審核：袁凱烽、須嘉君、楊曌）