——我院診改實務研修班舉行“教師層面診改實務”專題報告會

12月11日下午，我院診改高級實務研修班舉行“教師層面診改實務”專題報告會。邀請了常州工程職業技術學院人事處副處長葉愛英博士作題為《內部激發+外部干預，助推教師發展》的專題報告。院長楊勁松、全體中層干部和教師參加了報告會。報告會由教師發展中心主任袁鋒教授主持。

葉愛英博士的報告分教師發展環境、教師未來發展探索、教師自我診斷改進、建立保障激勵機制四個部分。首先從教師發展政策文件、人才培養規格升級、專業內涵升級、“雙師”內涵升級、教育信息化等視角分析了新時代教師隊伍建設與高職教師發展環境，提出了教師如何發展、教師隊伍如何建設、教師面臨哪些新的機遇和挑戰等問題，指出教師應主動順應教育生態變革大趨勢；基于規劃、目標、標準等診改關鍵詞，以SWOT分析等切入教師未來發展要素，從師資隊伍建設現狀、教師未來發展路徑、建設教師發展平臺等方面共享了以“內生動力+外部干預”為驅動準確定位教師現狀、確定未來發展目標、促進教師自我不斷完善，形成教師考核與晉升的的一體化機制與動態的管理機制，構建分類分層的精準培養與發展平臺等教師未來發展路徑的深層次思考；以常州工程職業技術學院的實踐探索為案例，提出了以做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的未來教師為目標編制教師發展標準，推進教師自我定位、教師自我規劃、教師自我診改，促進師德修養、教育教學、教研科研、社會實踐等教師發展四維度的全面升級。最后，重點闡述了如何建立保障激勵機制、創新教師引培機制，對教師進行分類評價、揚長發展，引領教師由“合格教師——骨干教師——專業帶頭人——教學名師（大師）”的階梯式成長，發展成為具備高尚師德、精斟技藝、高超信息化技術、國際化視野的高素質雙師。

袁鋒對葉愛英的精彩報告作總結發言。他認為葉博士的報告既有理論的高度，又有實例的展示，使我們進一步明確了如何科學構建教師層面的目標鏈、標準鏈，如何有效實施教師發展診改工作，對我院教師發展工作有很強的指導作用。當前，高職教育領域掀起了以教師隊伍建設為突破口的內涵式發展與改革，培養高素質的具有“工匠精神”的復合型技術技能人才需要高職院校從內部保證著手，而教師是重要的質量生成主體。做好教師層面“診改”工作，對于解決現階段師資隊伍建設方面的突出問題，建設高素質專業化教師隊伍，為我院進一步推進學校、專業、課程、學生四個橫向層面的工作，實現縱橫聯動發展，提升學校自主“診改”工作檢驗的有效度，形成常態化運行的內部質量保證監控體系具有重要現實意義。

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